4月23日(水)~25日(金)の三日間に、今年度初めての参観・懇談がありました。
●1年生【国語】「お」
小学校生活で初めての参観日。
「お」のつく言葉集めでは、「おすし」や「おこのみやき」などが出てきました。
(中には「おんらいん」などの言葉も!)
ていねいに書こうとチャレンジする姿が印象的でした。

●2年生【国語】「春がいっぱい」
春から連想される言葉をたくさん見つけることにチャレンジしていました
●3年生【国語】「詩」
豊かな感性を発揮したオリジナルの詩ができました。
●4年生【国語】「習字・林」
一人ひとりが「めあて」を決め、集中して書けていました。

●5年生【社会】「5円玉のひみつ」
5円玉の図柄や形に込められたひみつをグループで話し合い、解明しました。

●6年生【総合】「よりよい学校にするには」
学校のリーダーとして、どのように児童委員会を運営すれば、よりよい学校になるかを話し合い、合意形成を図りました。
本校では、「全ての子どもが安心して学び、自分らしく育つ学校を創る」を学校教育目標に掲げています。それを実現するために3つの力(①人を大切にする力 ➁自分の考えをつくる力 ③チャレンジする力)が育つ教育活動に取り組んでいます。ぜひ今後の参観でもそういった観点でご覧いただけたらと思います。
お忙しい中、参観・懇談にご参加いただきありがとうございました。
●1年生【国語】「お」
小学校生活で初めての参観日。
「お」のつく言葉集めでは、「おすし」や「おこのみやき」などが出てきました。
(中には「おんらいん」などの言葉も!)
ていねいに書こうとチャレンジする姿が印象的でした。

●2年生【国語】「春がいっぱい」
春から連想される言葉をたくさん見つけることにチャレンジしていました
●3年生【国語】「詩」
豊かな感性を発揮したオリジナルの詩ができました。

●4年生【国語】「習字・林」
一人ひとりが「めあて」を決め、集中して書けていました。

●5年生【社会】「5円玉のひみつ」
5円玉の図柄や形に込められたひみつをグループで話し合い、解明しました。

●6年生【総合】「よりよい学校にするには」
学校のリーダーとして、どのように児童委員会を運営すれば、よりよい学校になるかを話し合い、合意形成を図りました。
本校では、「全ての子どもが安心して学び、自分らしく育つ学校を創る」を学校教育目標に掲げています。それを実現するために3つの力(①人を大切にする力 ➁自分の考えをつくる力 ③チャレンジする力)が育つ教育活動に取り組んでいます。ぜひ今後の参観でもそういった観点でご覧いただけたらと思います。
お忙しい中、参観・懇談にご参加いただきありがとうございました。






